jueves, 30 de octubre de 2014

¿QUE PIENSAN LAS PERSONAS MAYORES SOBRE LOS MÓVILES?

¿QUE PIENSAN LAS PERSONAS MAYORES SOBRE LOS MÓVILES?


Hoy he hecho una visita a mi abuela, ella a sus 82 años no sabe lo que es un smartphone o  el whatsapp, pero tiene un pequeño teléfono móvil para poder llamar a todos sus hijos, nietos,...

Le hice unas cuentas preguntas:

  • ¿Abuela que es para ti un teléfono móvil?

Ella me contestó: "yo el móvil solo lo uso para para poder llamar, poder llevármelo a todos lados y no tener que moverme hasta el teléfono fijo cada vez que llamen."

  • ¿Tenias teléfono? ¿o como hacíais para llamar cuando eras joven?

"Nosotros en casa no teníamos, en el pueblo solo podían tener teléfonos  los que tenían dinero, y yo para hablar con abuelo iba a casa de una vecina que era la telefonista del pueblo, hablaba y le pagaba lo que fuera."

  • ¿Entonces cómo os enterabais de las cosas mas pequeñas como cuando algún familiar muere o algo?

"Nos enterábamos porque alguien nos lo venia a decir, cuando hablaba con las vecinas o cuando ibas a comprar."

  • ¿Y que piensas sobre el whatsapp?

Después de explicarle que era, me dijo: " Yo de eso no entiendo hija, solo se que estáis todo el día mirándolo y os vais a quedar tontos con tanto mirar el "cacharro" ese, he visto a mujeres un poco mas jóvenes que yo utilizando los cachivaches esos, pero yo no puedo, ademas de que no se leer, de que ya soy muy mayor para esas cosas, os las dejo para vosotros que sabéis manejarlos mejor."


Ella me demuestra que no es absolutamente necesario la tecnología como medio de vida, que es mejor compartir un buen rato charlando que estar todo el día enganchada al móvil.



miércoles, 22 de octubre de 2014

¿Somos Nativos Digitales?

¿SOMOS NATIVOS DIGITALES?


Sí, somos nativos digitales, hemos nacido con móviles, macbooks, Internet etc. Sin embargo nuestros padre nacieron sin ninguna de esas tecnologías, pero van aprendiendo con nosotros a manejarlas quizás no con la misma rapidez, pero las manejan con nuestra ayuda o aprendiendo por si solos, y mucho adultos utilizan las nuevas tecnologías, por ejemplo ahora los profesores usan más los ordenadores, las pizarras electrónicas...

Yo uso las nuevas tecnoligías, sobre todo redes sociales como whatsapp, twitter, facebook, 
instagram... a la que a la mayoría estoy conectada casi siempre, pero en mi caso lo que mas utilizo son para leer libros, leo muchos libros por mi móvil y son demasiados para comprarlos todos, entonces me los descargo para poder disfrutarlos a mi antojo.

También las uso para para ver revistas, seguir series de forma online y películas.

Una de las cosas que menos me atraen es la compra por Internet, no me gusta eso de tener que dar el numero de tu cuenta bancaria en un lugar si saber si es seguro o no.

No soy una experta en esto de las nuevas tecnologías, pero me manejo bastante bien con los ordenadores, intento poner el mayor empeño en poder aprender para así tener cierto nivel para el futuro y poder navegar por la web si dificultad.

Una reflexión que quiero dar, es por qué tantas personas no les gusta dar a los niños tablets por ejemplo, y yo digo ¿Por qué no? si nosotros enseñamos a nuestros hijos, sobrinos, primos o quien sea a manejar los medios de información y comunicación de forma segura, les estaríamos haciendo un favor, ya que para cuando tengan que usarla sabrán que hacer.


jueves, 16 de octubre de 2014

Michael Faraday, el genio del laboratorio

Michael Faraday, el genio del laboratorio



(Newington, Gran Bretaña, 1791-Londres, 1867) Científico británico. Uno de los físicos más destacados del siglo XIX, nació en el seno de una familia humilde y recibió una educación básica. A temprana edad tuvo que empezar a trabajar, primero como repartidor de periódicos, y a los catorce años en una librería, donde tuvo la oportunidad de leer algunos artículos científicos que lo impulsaron a realizar sus primeros experimentos.

Tras asistir a algunas conferencias sobre química impartidas por sir Humphry Davy en la Royal Institution, Faraday le pidió que lo aceptara como asistente en su laboratorio. Cuando uno de sus ayudantes dejó el puesto, Davy se lo ofreció a Faraday. Pronto se destacó en el campo de la química, con descubrimientos como el benceno y las primeras reacciones de sustitución orgánica conocidas, en las que obtuvo compuestos clorados de cadena carbonada a partir de etileno.

En esa época, el científico danés Hans Christian Oersted descubrió los campos magnéticos generados por corrientes eléctricas. Basándose en estos experimentos, Faraday logró desarrollar el primer motor eléctrico conocido. En 1831 colaboró con Charles Wheatstone e investigó sobre fenómenos de inducción electromagnética. Observó que un imán en movimiento a través de una bobina induce en ella una corriente eléctrica, lo cual le permitió describir matemáticamente la ley que rige la producción de electricidad por un imán.

Realizó además varios experimentos electroquímicos que le permitieron relacionar de forma directa materia con electricidad. Tras observar cómo se depositan las sales presentes en una cuba electrolítica al pasar una corriente eléctrica a su través, determinó que la cantidad de sustancia depositada es directamente proporcional a la cantidad de corriente circulante, y que, para una cantidad de corriente dada, los distintos pesos de sustancias depositadas están relacionados con sus respectivos equivalentes químicos.

Posteriores aportaciones que resultaron definitivas para el desarrollo de la física, como es el caso de la teoría del campo electromagnético introducida por James Clerk Maxwell, se fundamentaron en la labor pionera que había llevado a cabo Michael Faraday.






Otros de sus grandes descubrimientos fueron:

En 1847 descubrió que las propiedades ópticas del coloide de oro diferían de aquellas del metal macizo. Esta fue, probablemente, la primera observación registrada sobre los efectos del tamaño cuántico, y podría ser considerado como el nacimiento de la nanociéncia.

En 1845, Faraday descubrió que muchos materiales exhibían una débil repulsión frente a campos magnéticos: un fenómeno que denominó diamagnetismo.

Faraday también descubrió que el plano de polarización de la luz linealmente polarizada podía rotarse debido a la aplicación de un campo magnético externo alineado con la dirección de propagación de la luz. Este fenómeno es llamado en la actualidad efecto Faraday.


Los seis principios de Faraday:

De una obra de Isaac Watts titulada The Improvement of the Mind -La mejora de la mente-, leída a sus catorce años, Michael Faraday adquirió estos seis constantes principios de su disciplina científica:
  • Llevar siempre consigo un pequeño bloc con el fin de tomar notas en cualquier momento.
  • Mantener abundante correspondencia.
  • Tener colaboradores con el fin de intercambiar ideas.
  • Evitar las controversias.
  • Verificar todo lo que se dice.
  • No generalizar precipitadamente, hablar y escribir de la forma más precisa posible.

jueves, 9 de octubre de 2014

Ignaz Semmelweis

 Ignaz Semmelweis





Ignáz Fülöp Semmelweis  fue un médico húngaro de origen alemán que consiguió disminuir drásticamente la tasa de mortalidad en un 70 % por sepsis puerperal (una forma de fiebre puerperal) entre las mujeres que daban a luz en su hospital mediante la recomendación a los obstetras de que se lavaran las manos con una solución de cal clorurada antes de atender los partos

En este hospicio se disponía de dos salas de partos: una dirigida por el doctor Klein y otra por el doctor Bartch. En la primera, la mortalidad medida en 1842 había registrado una cifra del 30%, pero en los primeros meses de 1846, el año en que el joven médico húngaro entra a formar parte de la plantilla, la cifra ronda el 96%.11 Utilizando un rudimentario método epidemiológico comienza a estudiar las diferencias en ambos pabellones: El de Klein es más frecuentado por los estudiantes de medicina, quienes atendían a las parturientas después de sus sesiones de medicina forense en el pabellón de anatomía. En cambio la sala de partos de Bartch es más utilizada por las matronas, pero cuando los estudiantes visitan su sala la mortalidad también aumenta en esta. Esto le lleva a formular la ingeniosa (y correcta) teoría de que los estudiantes transportan algún tipo de «materia putrefacta» desde los cadáveres hasta las mujeres, siendo ese el origen de la fiebre puerperal.

 1) ¿Cuál es el problema preciso en el que comienza la anterior investigación?
El problema es que las mujeres tras el parto contraían "La fiebre de postparto".

 2) ¿Cuáles son los datos que se recogen referentes al problema que hay que investigar?
Alrededor de un 10% de mujeres que daban a luz en la sección de Semmelweis contraían la enfermedad, mientras que en la otra sección tan solo morían el 1% de las mujeres,

 3) ¿Cuáles son las hipótesis que se formulan para intentar explicar los hechos observados?

 Propuso dos hipótesis: la primera fue el reconocimiento poco cuidadoso a que eran sometidas las pacientes por parte de los estudiantes que en esta sección practicaban.
Y la segunda fue que los estudiantes llegaban a la sección después de realizar disecciones y reconocían a las parturientas después de lavarse las manos sólo con jabón y agua de manera superficial.

 4) ¿Cómo se contrastan las hipótesis que se formulan?
Se contrastaron de dos maneras:
  • Se redujo a la mitad el número de estudiantes y se restringió al mínimo el número de mujeres que ellos reconocían. 
  • Dio la orden en la cuál todos debían lavarse las manos con una solución de cal clorurada antes de reconocer a ninguna enferma.
 5) ¿Cómo se realizan las experiencias adecuadas? ¿Cuáles son las variables independientes y dependientes? ¿Qué datos se obtienen? ¿Cómo se tratan los datos?

Las experiencias adecuadas se realizan probando diferentes ideas hasta encontrar la correcta.
La variable dependiente es el número de muertes que se producen, y las variables independientes son las infecciones producidas por "la materia cadavérica".
Los datos que se optienen son las muertes producidas por la fiebre.

 6)  ¿Cuáles son los resultados que se obtienen y cuáles son las conclusiones?
Cómo al no disminuir el número de muertes, Sammelweis dedujo que que la causa de las muertes era a causa de "la materia cadavérica".

Descubrimientos de la ciencia

jueves, 2 de octubre de 2014

Pseudociencia: Rezos



Pseudociencia: Rezos 

La pseudociencia es una disciplina que se presenta como científica o que imita las formas de una 
ciencia, aunque no es reconocida como tal por la comunidad científica tradicional.

Las pseudociencias, en definitiva, no cuentan con el rigor de las ciencias convencionales. Por las características de su objeto de estudio, no están en condiciones de aplicar un método científico  que avale la producción de nuevos conocimientos objetivos.

Puede decirse que las pseudociencias desarrollan conocimientos que no pueden verificarse de manera fiable. Su base son las afirmaciones de los supuestos especialistas y no los intentos fallidos de refutación que demostrarían la pertinencia del saber.


Ese es el significado de la ciencia, pero de lo que voy a hablar hoy son de los rezos:

He estado preguntando a mi abuela y me ha dicho algunos interesantes y si alguna vez me sucediera yo, en mi caso, lo haría. 

Este rezo supuestamente ayuda con las torceduras, dice así:

Se necesitan: una olla de barro, un peine, unas tijeras, un plato, una aguja con hilo pero sin nudo y un trapo.

1) Cocer agua en el puchero, cuando este hirviendo poner el plato encima de puchero poniéndolo  boca abajo. 

2) El agua se saldrá de la olla lentamente poner el peine y después las tijeras encima.

3) Oración: hacer la señal de la cruz y decir: " (nombre y apellidos) cordón torcido, cordón que te saliste vuélvete a entrar por donde saliste."

4) Coger la aguja y el trapo y coser mientras que se reza el padre nuestro.

5) Si el agua se mete en la olla es que estas torcido.

6) Tirar de la aguja, cuando se termine de rezar, muy despacio para sacar el hilo

7) Tirar el agua a algún lugar donde no se pise y rezar durante 9 días seguidos.


No sé si esto funcionará, pero yo lo intentaría por ver lo que sucede,  si es así pues estupendo. 
Me he dado cuenta de que la mayoría de personas necesitan creer en algo aunque no exista, puedes creer en Dios, en la magia o en cualquier otra cosa pero al final no sirve de nada solo es por tener algo a lo que seguir fielmente, en creer en para llenar ese "algo" para que te de esperanza a seguir.